HEM CAGAT EL TIÓ!!!!

ELS NENS I NENES D'INFANTIL HEM CAGAT TOTS JUNTS ELS TIONS DE L'ESCOLA. ENS HAN PORTAT MOLTS JOCS EDUCATIUS I JOGUINES PELS AMBIENTS I LES AULES! ESTEM MOLT CONTENTS I CONTENTES!!!

POEMA DE NADAL. CURS 2023-2024

ELS NENS I NENES D'INFANTIL DE L'ESCOLA M.A. ANGLADA US MOSTREM ELS NOSTRES POEMES DE NADAL. ESPEREM QUE ELS GAUDIU

LLENGUATGE VERBAL: DISCRIMINACIÓ AUDITIVA I MEMÒRIA AUDITIVA A I5

ALS TALLERS D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE ENTRENEM, ENTRE D'ALTRES, AQUESTES CAPACITATS: LA CAPACITAT DE DISCRIMINACIÓ AUDITIVA I LA CAPACITAT DE MEMÒRIA AUDITIVA.  PER TREBALLAR LA DISCRIMINACIÓ AUDITIVA FEM JOCS COM: "SONS DE L'ENTORN" TANQUEM ELS ULLS, A VEURE QUANTS SONS PODEM SENTIR? PER TREBALLAR LA MEMÒRIA AUDITIVA FEM JOCS COM: "REPETICIÓ EXACTA DELS INSTRUMENTS" REPETIM UNA SÈRIE DE SONS TAL COM ELS HEM ESCOLTAT. "SONS EN CADENA" RECORDEM UNA CADENA DE SONS I LA REPETIM EN EL MATEIX ORDRE. 

LLENGUATGE VERBAL: DISCRIMINACIÓ AUDITIVA I4

ALS TALLERS D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE ORAL A I4 EXERCITEM L'ATENCIÓ AUDITIVA AMB EL CONTE: LA CLASSE DELS MÚSICS. LES NENES I ELS NENS DE LA CLASSE DELS MÚSICS PREPAREN UN CONCERT. L’ALÍ ÉS EL DIRECTOR I ENS PRESENTA ELS INSTRUMENTS. ESCOLTEM EL CONTE I DESPRÉS FEM DIFERENTS ACTIVITATS: DISCRIMINEM L’INSTRUMENT QUE SONA, ASSOCIEM L’INSTRUMENT QUE APAREIX EN EL CONTE AMB L'INSTRUMENT REAL: MARAQUES, TIMBAL, XILÒFON, TRIANGLE, CAPSA XINESA, CASCAVELLS, PANDERETA I PLATERETS. ENS HO PASSEM BÉ I APRENEM!

LLENGUATGE VERBAL: DISCRIMINACIÓ AUDITIVA A I3

ALS TALLERS D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE ORAL A I3 EXERCITEM L'ATENCIÓ AUDITIVA AMB EL CONTE: LA CASETA DE LA TEFI. UNA GOSSA, ANOMENADA TEFI, NO POT ENTRAR A LA SEVA CASETA PERQUÈ ESTÀ PLENA D'ANIMALS. QUINS SÓN? ESCOLTEM EL CONTE I DESPRÉS FEM DIFERENTS ACTIVITATS: ENDEVINEM QUIN ÉS L'ANIMAL AMAGAT DINS LA CASETA. REPRODUÏM EL SO DE L'ANIMAL. ASSOCIEM EL DIBUIX I LA FOTOGRAFIA DE CADA ANIMAL. ENS HO PASSEM BÉ I APRENEM!

A INFANTIL HEM ANAT A BUSCAR EL TIÓ!

NADAL S'ACOSTA I ELS NOSTRES TIONS S'HAN PERDUT PEL PATI DE L'ESCOLA. HAN DEIXAT UN RASTRE DE PELES DE MANDARINA QUE HEM SEGUIT FINS A TROBAR-LOS TOTS TRES! JA ELS TENIM BEN CALENTONS A DINS DE L'ESCOLA I ELS ANIREM ALIMENTANT FINS AL DIA QUE TOQUI FER-LOS CAGAR. ESTEM MOLT CONTENTS I CONTENTES!!!

TREBALLEM EL NOM.

AQUESTS MESOS, A I4 A L’ESTONA DE MIG GRUP I ALS TALLERS DE LLENGUA HEM ESTAT TREBALLANT EL NOSTRE NOM. QUINA ÉS LA NOSTRA PRIMERA LLETRA, COM S’ESCRIU... L’HEM PINTAT, RESSEGUIT, ENGANXAT GOMETS I SOBRETOT HEM PRACTICAT MOLT I ARA JA TOTS EL SABEM ESCRIURE. AQUÍ TENIU ALGUNES FOTOS DE COM HO HEM TREBALLAT.

A I3 TREBALLEM LA GEOMETRIA: EL CERCLE

MOTRICITAT FINA A I4

EXPERIMENTEM AMB EL SENTIT DEL TACTE

ENS INICIEM EN LA NOCIÓ DE QUANTITAT A I3

JOCS MATEMÀTICS: CLASSIFICACIONS A I4

AQUESTA SETMANA, A L’ESTONA DE JOCS MATEMÀTICS, HEM FET RACONS DE JOCS DE CLASSIFICACIÓ. TENIEM 5 JOCS DIFERENTS: ELS BLOCS LÒGICS. EL JOC “ATELIER TRIS” . LES PEIXERES. ELS CARGOLS. ELS ANIMALS. A CONTINUACIÓ VEUREU UN RECULL DE FOTOS AMB UNA PETITA EXPLICACIÓ.

PICTOESCRIPTURA A I5

AQUEST CURS, A I5, APOSTEM PER UNA NOVA METODOLOGIA PER TREBALLAR EL LLENGUATGE: LA PICTOESCRIPTURA. CADA VEGADA ELS INFANTS APRENEN DE MANERA MÉS VISUAL PER AIXÒ CREIEM QUE A TRAVÉS D’AQUESTA METODOLOGIA INNOVADORA ELS HI PODEM FACILITAR ELS APRENENTATGES. PARTEIX DE LA IMATGE COM A EINA PER APRENDRE A LLEGIR I ESCRIURE, POTENCIA EL DESENVOLUPAMENT CREATIU I AJUDA A DOMINAR EL LLENGUATGE PROGRESSIVAMENT. AQUEST PRIMER TRIMESTRE ENS HEM INICIAT A TRAVÉS D’EN LEO CENTULLS, UN PERSONATGE, QUE ENS HA ENDINSAT DINS EL CONTE DE “BEA, LA BALENA”.

`LA PERCEPCIÓ AUDITIVA A INFANTIL 3

PER DESENVOLUPAR MÉS ENDAVANT LA CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA ÉS MOLT IMPORTANT COMENÇAR TREBALLANT LA PERCEPCIÓ AUDITIVA, AQUEST TRIMESTRE HEM FET MOLTS JOCS PER DISCRIMINAR D'ON VE UN SO. 

CONSTRUCCIÓ I CLASSIFICACIÓ DE FIGURES PLANES

A PARTIR DE L'OBSERVACIÓ D’UNA IMATGE D’UN INFANT QUE CONSTRUEIX DIFERENTS FIGURES, ESTABLIM UNA CONVERSA PER DESCOBRIR ELS CONEIXEMENTS PREVIS. TOT SEGUIT, A TRAVÉS D’ESCURADENTS I PLASTILINA, SE'LS PROPOSA CREAR LES FIGURES PLANES QUE VULGUI A TRAVÉS DE DIFERENTS MODELS I FEM UNA EXPOSICIÓ. FINALMENT, LES OBSERVEM I PENSEM QUINS CRITERIS PODEM FER SERVIR PER CLASSIFICAR-LES

PSICOMOTRICITAT A I5

ELS INFANTS D'I5 AMB TELES, MATALASSOS, BANCS... HAN FET JOC SIMBÒLIC SIMULANT QUE EREN PIRATES. HAN FET SERVIR LA SEVA IMAGINACIÓ PER CREAR VESTIMENTES, SITUACIONS I JOCS INVENTATS. 

ELS INFANTS D'I5 HAN EXPERIMENTAT I GAUDIT AMB DIFERENTS MATERIALS. DE FORMA ESPONTÀNIA I LÚDICA DESENVOLUPEN LES SEVES HABILITATS MOTRIUS. EN EL SEGÜENT VÍDEO HI HA UN RECULL DE FOTOGRAFIES DE MOVIMENT LLIURE.

SESSIÓ DE MÚSICA A INFANTIL 4: L'EXCURSIÓ DELS CARGOLS

A LA SESSIÓ DE MÚSICA HEM BALLAT LA CANÇÓ "L'EXCURSIÓ DELS CARGOLS" D'EN PEP PUIGDEMONT. ELS INFANTS HAN GAUDIT DEL MOVIMENT I LA INTERACCIÓ ENTRE ELLS.

MÚSICA A I3: EL SO I EL SILENCI

LA MÚSICA LA TREBALLEM AMB MIG GRUP. EN AQUEST VÍDEO PODEM VEURE UNA ESTONETA DE SESSIÓ, COM TREBALLEM EL SO I EL SILENCI.

DANSA "PET PATUM"

LES SESSIONS DE MÚSICA D'I5 LES FEM AMB MIG GRUP. HEM TREBALLAT LA DANSA DE TARDOR "PET PATUM". AQUÍ TENIM EL VÍDEO.

PSICOMOTRICITAT I4

LA PSICOMOTRICITAT D'I4 ES FA AMB MIG GRUP. EN AQUESTA SESSIÓ HEM FET JOC SIMBÒLIC. ENS HEM DISFRESSAT DE PIRATES, HEM CONSTRUÏT ILLES, VAIXELLS... HEM CREAT HISTÒRIES I UN MÓN IMAGINARI. ENS HEM DIVERTIT I COMPARTIT ELS JOCS I EL MATERIAL AMB ELS COMPANYS.

ES PROPOSA FER LA CROQUETA, LA TOMBARELLA... CADA INFANT TRIA QUE LI VE DE GUST REALITZAR. AQUÍ TENIM UN VÍDEO ON TREBALLEM AQUESTES HABILITATS MOTRIUS.

PSICOMOTRICITAT I3

LES SESSIONS DE PSICOMOTRICITAT D'I3 ES FAN AMB MIG GRUP. PRIMER ENS TRAIEM LES SABATES I LES COL·LOQUEM AL SEU LLOC, DESPRÉS ENS ASSEIEM AL BANC I GESTICULEM LA PARAULA "PSICOMOTRICITAT". A CONTINUACIÓ, FEM MOVIMENT LLIURE AMB DIFERENTS MATERIALS I FINALMENT, FEM UNA ESTONA DE RELAXACIÓ. 

A CONTINUACIÓ, PODEM VEURE UN VÍDEO DELS INFANTS D'I3 GAUDINT DEL MOVIMENT LLIURE.

ACTIVITATS DE RAONAMENT MATEMÀTIC

A I3 HEM ESTAT TREBALLANT AL LLARG DEL TRIMESTRE DIFERENTS ACTIVITATS PER TREBALLAR L’ATRIBUT DEL COLOR. HEM COL·LOCAT LES IMATGES AL SEU COLOR CORRESPONENT, HEM CLASSIFICAT PON POMS I ELS HEM POSAT AL CONILL DEL MATEIX COLOR I HEM FET TRENCACLOSQUES BUSCANT LES PECES DEL PINGÜÍ QUE TENEN EL MATEIX COLOR.

JA HEM COMENÇAT A FER TALLERS!

A I4 HEM COMENÇAT ELS TALLERS. ELS DILLUNS, DIMECRES, DIJOUS I DIVENDRES, DE 11:30 A 12:30 HORES, TREBALLEM EN DIFERENTS ESPAIS DE L’AULA. CADA EQUIP, GROC, BLAU, VERMELL I VERD, REALITZA UNA PROPOSTA CADA DIA. LES ACTIVITATS ESTAN RELACIONADES AMB EL LLENGUATGE, LES MATEMÀTIQUES, LA PLÀSTICA I EL TRAÇ I EL JOC SIMBÒLIC. CADA SETMANA VAN VARIANT PERÒ SEMPRE SÓN QUATRE TALLERS, DELS QUALS, UNS SÓN MÉS DIRIGITS I ALTRES MÉS LLIURES. ES POTENCIA L’AUTONOMIA, LA COOPERACIÓ, LA RESPONSABILITAT I EL RESPECTE. ELS TALLERS PROPORCIONEN UN CONTEXT IDONI ON ELS INFANTS GUIATS PEL MESTRE DESENVOLUPEN LES DIFERENTS COMPETÈNCIES QUE PREVEU EL CURRÍCULUM EN LES DIFERENTS ÀREES I QUE ELS AJUDARAN A CRÉIXER.

CREEM CARTELLS PEL MATERIAL DE PATI

AL PATI D’INFANTIL TENIM MATERIALS DIVERSOS PER JUGAR EN ELS DIFERENTS ESPAIS. QUAN ÉS L’HORA DE RECOLLIR, ELS CLASSIFIQUEM EN DIFERENTS CAIXES. HEM VIST QUE DESPRÉS DEL CURS PASSAT, ELS CARTELLS DE LES CAIXES ESTAN MOLT VELLS. A I5, COM QUE JA COMENCEM A ESCRIURE UNA MICA, HEM DECIDIT FER-LOS DE NOU. TOT SEGUIT, PODEU VEURE EL PROCÉS QUE HEM SEGUIT PER ELABORAR-LOS. ESTEM MOLT SATISFETS DE LA FEINA FETA!