ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE ORAL: LES PRÀXIES I3

ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE ORAL: LES PRÀXIES I3 

EN ELS TALLERS D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE ORAL FEM PRÀXIES. LES PRÀXIES SÓN EXERCICIS QUE ES FAN AMB ELS ÒRGANS BUCOFONATORIS PER TAL D’ENFORTIR, TONIFICAR I EXERCITAR LA MOBILITAT DELS LLAVIS, LLENGUA I/O MANDÍBULA. AQUESTS SÓN ELS ÒRGANS DIRECTAMENT RELACIONATS AMB LA PRODUCCIÓ DE DIFERENTS SONS DE LA PARLA.

LLENGUATGE VERBAL: CONTES LOGOPÈDICS I4

ALS TALLERS D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE HEM EXPLICAT I REPRESENTAT EL CONTE : LA PRINCESA SEGONA. L’EXPLICACIÓ D’UN CONTE PERMET PRESENTAR ELS PERSONATGES EN SITUACIONS MARCADES PER DIFERENTS SENTIMENTS I EMOCIONS. USEM MODELS LINGÜÍSTICS QUE S’AJUSTEN A L’EXPRESSIÓ D’AQUESTES EMOCIONS. TENIM UN PETIT COFRE AMB IMATGES D'ALGUNES JOIES. UTILITZEM EL LÈXIC CORRESPONENT AL CAMP SEMÀNTIC DE LES «JOIES»: PENJOLL, ANELL, BRAÇALET, ABRAÇADES... CAL ENDEVINAR QUINA ÉS LA JOIA QUE HEM TRET DEL PETIT COFRE. DONEM PISTES DE COM ÉS, ON ES POSA... RESPECTEM EL TORN DE PARAULA, POSEM ATENCIÓ...

LLENGUATGE VERBAL: CONTES LOGOPÈDICS I5

ELS CONTES LOGOPÈDICS ENS PERMETEN TREBALLAR LES PRÀXIES D’UNA MANERA INTERACTIVA. AQUESTS CONTES ESTIMULEN L’HÀBIT D’ESCOLTAR i CONVIDEN ALS ALUMNES A PARTICIPAR DURANT L’EXPLICACIÓ. AQUEST TREBALL TÉ COM A OBJECTIU PRINCIPAL PREVENIR L’APARICIÓ DE DISLÀLIES I DETECTAR AQUELLS ALUMNES QUE PRESENTEN DIFICULTATS ARTICULATÒRIES EN EDATS PRIMERENQUES. CADA CONTE FA ESPECIAL REFERÈNCIA A UN SO, AIXÍ REFORCEM LA CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA. EN AQUEST CAS HEM TREBALLAT EL SO «S».

RODA DE TALLERS A I3

SÓN 4 TALLERS A LA SETMANA I TOTS ELS INFANTS PER GRUPS DE 6, PASSEN PER TOTS ELS TALLERS. ALGUNS DELS TALLERS SÓN MÉS DIRIGITS I D’ALTRES SÓN MÉS LLIURES, APRENENT A SER AUTÒNOMS EN MOMENTS DE COOPERACIÓ I CONSTRUCCIÓ, ON APRENEN ENTRE IGUALS. LA MESTRA ESTÀ A PROP FENT DE GUIA, DONANT SEGURETAT, CONFIANÇA I PERMET PLANTEJAR DUBTES I TROBAR RESPOSTA, AL MOMENT.

 

TALLERS A I5

SÓN 4 TALLERS A LA SETMANA I TOTS ELS INFANTS PER GRUPS DE 6, PASSEN PER TOTS ELS TALLERS. ALGUNS DELS TALLERS SÓN MÉS DIRIGITS I D’ALTRES SÓN MÉS LLIURES, APRENENT A SER AUTÒNOMS EN MOMENTS DE COOPERACIÓ I CONSTRUCCIÓ, ON APRENEN ENTRE IGUALS. LA MESTRA ESTÀ A PROP FENT DE GUIA, DONANT SEGURETAT, CONFIANÇA I PERMET PLANTEJAR DUBTES I TROBAR RESPOSTA, AL MOMENT.

JOCS DE TAULA A I3

ELS DILLUNS A LA TARDA HEM INTRODUÏT ELS JOCS DE TAULA, QUE NO SÓN NOMÉS UNA FONT D'ENTRETENIMENT, SINÓ TAMBÉ UNA BONA EINA PER DESENVOLUPAR HABILITATS COGNITIVES COM EL PENSAMENT LÒGIC I MATEMÀTIC. HI HA JOCS QUE ENS PLANTEGEN REPTES I RESOLDRE PREGUNTES. UNA ACTIVITAT COL·LECTIVA QUE FOMENTA PROCESSOS SALUDABLES DE SOCIALITZACIÓ I, ALHORA, PERMET TREBALLAR ESPECÍFICAMENT QÜESTIONS COM ELS LÍMITS, EL VINCLE, LES NORMES, ELS ROLS, L'AUTOCONTROL, LA COEDUCACIÓ, EL RESPECTE I LA TOLERÀNCIA.

I3: ELS INFANTS DE I3 AQUESTA SETMANA ENS HEM DISFRESSAT. HEM GAUDIT DEL CARNAVAL TOTS PLEGATS.

I4: DURANT LA SESSIÓ DE PSICOMOTRICITAT ELS INFANTS DE I4 ENS HEM DISFRESSAT. HEM CREAT JOCS IMAGINARIS I PLENS DE FANTASIA.

I5: ELS INFANTS DE I5 ENS HEM DISFRESSAT. HEM DESENVOLUPAT LA NOSTRA CREATIVITAT I IMAGINACIÓ EN UN ESPAI PLE DE COLOR.